Methoden des Arabischunterrichts

Alle Schüler in unterschiedlichen Bildungsstufen beschäftigen sich mit den Grundlagen und Fertigkeiten der arabischen Sprache, die die Muttersprache im arabischen Raum darstellt. Um die Informationen und Fähigkeiten in dieser Sprache an Schüler mit unterschiedlichen Leistungsniveaus effektiv zu vermitteln, benötigen Lehrkräfte neue, innovative Ansätze im Unterricht. Studien haben gezeigt, dass traditionelle Lehrmethoden immer weniger wirksam sind, da sie den Schülern nicht die Möglichkeit bieten, selbstständig zu forschen und sich zu entwickeln. In Anbetracht der Offenheit der Schüler gegenüber der externen Welt, die durch Internet und moderne Kommunikationsmittel gefördert wird, haben sich interaktive Lehrmethoden als die effektivsten herausgestellt.

Dialog- und Diskussionsmethode

Diese Methode basiert auf der sprachlichen Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülern im Klassenraum. Durch gezielte Fragen und die Ermutigung, Antworten von beiden Seiten vorzuschlagen, entsteht eine Atmosphäre von Freude, Beteiligung sowie der Wertschätzung von Meinungsäußerungen. Dieser Ansatz hat einen nachhaltigen Einfluss auf das Erreichen der Bildungsziele und erfordert von den Lehrern eine hohe Fähigkeit zur Klassenführung sowie das geschickte Stellen und Steuern von Fragen unter Berücksichtigung der individuellen Unterschiede der Schüler.

Praktische Anwendung der Dialog- und Diskussionsmethode

Zunächst sollte der Lehrer die Unterrichtsstunde planen, indem er die Lernziele und den Inhalt festlegt, der während des Unterrichts erörtert wird. Abweichungen davon sollten vermieden werden. Zudem sollte der Lehrer die notwendigen Schritte zur Erreichung dieser Ziele kennen, sei es durch die gestellten Fragen oder durch verschiedene Lehrmittel.
Der Lehrer sollte bei der Umsetzung dieser Methode im Unterricht flexibel sein, sodass den Schülern die Möglichkeit gegeben wird, ihre Gedanken frei zu äußern, Fragen zu stellen oder Antworten von ihren Mitschülern zu erteilen, ohne dabei den Unterrichtsfluss zu stören. Jedes Kind sollte die Möglichkeit zur Teilnahme erhalten, wobei in dieser Phase keine negativen Rückmeldungen oder Bestrafungen für ungenaue Antworten gegeben werden sollten.

Bewertung des Unterrichtsverlaufs

Nach der Unterrichtsstunde kann der Lehrer seine Leistung bewerten, indem er bestimmte grundlegende Elemente beobachtet, die den Erfolg des Lehrprozesses verdeutlichen. Zunächst sollte der allgemeine Leistungsstand der Schüler bei der Beantwortung von Fragen beachtet werden; dies bedeutet, dass die vom Lehrer verwendete Sprache an die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler im Klassenzimmer angepasst sein sollte. Ebenso muss auf die individuellen Unterschiede der Schüler und ihr allgemeines Verständnis der gestellten Fragen geachtet werden.

Darüber hinaus sollte die Vielfalt in der Form der gestellten Fragen sowie in den Methoden zur Beantwortung berücksichtigt werden. Die Fragen sollten sich nicht nur auf Definitionen und Aufzählungen beschränken, sondern auch die Analyse von Texten und Begriffen umfassen. Auch die Antworten sollten nicht nur mündlich und kurz gefasst sein, sondern könnten schriftlich, in Form von Essays oder auch durch Gedankenaustausch unter den Schülern erfolgen. Schließlich sollte die endgültige Antwort auf jede Frage so festgelegt werden, dass die korrekte Information verankert wird und den Schülern die Möglichkeit gegeben wird, im nächsten Unterricht zu forschen und zu diskutieren.