Definition der Theorie der multiplen Intelligenzen
Howard Gardner, der Begründer der Theorie der multiplen Intelligenzen (englisch: Multiple Intelligence, abgekürzt MI), definiert Intelligenz als eine Vielzahl von Fähigkeiten, die das allgemeine Intelligenzniveau eines Lernenden repräsentieren. Gardner betrachtet Intelligenz als eine Ansammlung von Kompetenzen, die es dem Individuum ermöglichen, Probleme zu lösen, sowie als die Fähigkeiten, die es einer Person erlauben, wertvolle Beiträge zur Gesellschaft zu leisten und neues Wissen zu erschaffen. Intelligenz ist somit nicht monolithisch; sie hat viele Dimensionen und variiert von Person zu Person. Gardner legt dar, dass die Arten von Intelligenzen nahezu unbegrenzt sind, beginnend mit sieben Intelligenzformen, die bis 2005 auf 72 Arten angewachsen sind.
Ziele der multiplen Intelligenzen
Die Theorie der multiplen Intelligenzen verfolgt mehrere bedeutende Ziele, darunter:
- Die persönliche Weiterentwicklung zu fördern, indem Lernende lernen, ihre Stärken im Lernprozess zu nutzen.
- Lehrpläne so zu gestalten, dass sie alle verschiedenen Intelligenzen abdecken.
- Die Theorie der multiplen Intelligenzen legt großen Wert auf moralische Aspekte.
- Sie ermöglicht eine gerechtere Bewertung der Lernenden.
Vorteile der Theorie der multiplen Intelligenzen
Im Allgemeinen bietet die Theorie der multiplen Intelligenzen (MI) zahlreiche Vorteile, einschließlich:
Förderung der persönlichen Entwicklung
Die Theorie der multiplen Intelligenzen kann sowohl Schülern als auch Lehrern dabei helfen, ihre Fähigkeiten besser zu verstehen. Sie stärkt das Selbstbewusstsein der Lernenden, indem sie aufzeigt, wie sie ihre Stärken nutzen können, um Schwächen zu überwinden. Darüber hinaus ermutigt die Theorie die Lernenden, ihre Interessen und Talente zu entdecken und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Dies führt zu einem besseren Verständnis der eigenen Lernprozesse.
In traditionellen Klassen wird häufig ein einheitlicher Lehrstil angewendet, der hauptsächlich auf die Lernenden mit hohen sprachlichen Fähigkeiten (Lesen und Schreiben) ausgerichtet ist. Durch die Unterstützung der Lernenden bei der Identifizierung ihrer individuellen Intelligenztypen können sie den Lernstoff entsprechend ihrem persönlichen Lernstil anpassen. Beispielsweise können lernstarke Musikanten Reime erstellen, um das Lernen zu erleichtern, während visuell-spatial orientierte Schüler Konzepte in Form von Zeichnungen darstellen können.
Gestaltung von Lehrplänen, die alle Intelligenzen ansprechen
Um ein erfülltes Leben zu führen, benötigt jeder Mensch Zugang zu verschiedenen Intelligenzen. Daher sollten Lehrer alle Arten von Intelligenzen berücksichtigen und nicht nur die, die im traditionellen Bildungsansatz im Vordergrund stehen. Die Theorie der multiplen Intelligenzen ist besonders geeignet für differenziertes und individuelles Lernen, indem sie Lehrern die Möglichkeit gibt, neue, flexible Bildungsprogramme zu entwickeln, die besser auf die Bedürfnisse der Lernenden eingehen. Zudem können bestehende Lehrpläne überarbeitet werden, um aktuellen Anforderungen gerecht zu werden. Unterschiedliche Aktivitäten sollten in den neuen Lehrplan integriert werden, um das Interesse der Lernenden zu wecken.
Ein Beispiel: Bei der Unterrichtseinheit über den Unabhängigkeitskrieg könnte der Lehrer die Schüler in die Geschichte einführen, indem er ihnen Schlachtkarten zeigt, revolutionäre Kriegslieder abspielt, ein Theaterstück zur Unterzeichnung der Unabhängigkeitserklärung organisiert und sie eine Novelle über das Leben in dieser Zeit lesen lässt. Solche multimedialen Ansätze motivieren nicht nur die Schüler, sondern ermöglichen es dem Lehrer auch, den Lernstoff auf verschiedene Arten zu vertiefen und eine Vielzahl von Intelligenzen zu aktivieren, was zu einem tieferen Verständnis des Themas führt.
Die Theorie der multiplen Intelligenzen und ethische Aspekte
Howard Gardner wollte den (moralischen Intelligenz) in seine Theorie der multiplen Intelligenzen integrieren. Er stellte jedoch fest, dass Ethik ein komplexes Konzept ist, das mit vielen psychologischen Aspekten wie Persönlichkeit und Willenskraft verbunden ist. Daher ist es nicht direkt mit Intelligenz gleichzusetzen. Dennoch hat er die Idee der moralischen Intelligenz nicht verworfen und betont, dass es wichtig sei zu verstehen, wie Intelligenz und Ethik zusammenwirken können, um eine Welt zu schaffen, in der viele Menschen gerne leben würden.
Gerechtere Bewertung der Lernenden
Das traditionelle Bildungssystem legt den Schwerpunkt auf die Entwicklung von mathematischer und sprachlicher Intelligenz, was dazu führt, dass der Erfolg eines Schülers nur an diesen beiden Intelligenzen gemessen wird. Die Theorie der multiplen Intelligenzen ist der Ansicht, dass dieser Fokus voreingenommen, unausgewogen und ungerecht ist. Kinder mit einer hohen musikalischen Intelligenz könnten übersehen werden und in Sonderklassen eingestuft werden, nur weil sie keine guten Noten in Mathematik oder Sprache erzielen.
Es ist wichtig, die Lernbedürfnisse der Schüler auf vielfältige Weise zu bewerten, um Stärken und Schwächen zu erkennen. Da Kinder nicht alle auf die gleiche Weise lernen, sollten sie auch nicht auf die gleiche Weise bewertet werden. Daher ist es entscheidend, dass Lehrer für jeden Schüler ein individuelles Profil, das sogenannte (Intelligenzprofil), erstellen, um zu dokumentieren, wie jeder Schüler lernt. Dadurch kann die Bewertungsstrategie besser an die Bedürfnisse des jeweiligen Schülers angepasst werden. Zudem unterstützt eine individuell angepasste Beurteilung des Lehrers die korrekte Einschätzung des Fortschritts eines Kindes und erleichtert dem Lehrer die Entscheidungsfindung darüber, was und wie unterrichtet werden soll.