Diagnostische Evaluierung
Die diagnostische Evaluierung stellt eine wertvolle Methode zur Leistungsbewertung im Unterricht dar. Sie erfolgt zu Beginn des Lernprozesses, bevor der Unterricht für die Studierenden beginnt. Das Ziel dieser Diagnostik ist es, die Stärken und Schwächen der Lernenden zu identifizieren, deren Kenntnisse und Fähigkeiten zu bewerten und eine solide Basis für die anschließende Lehrtätigkeit zu schaffen.
Formatives Assessment
Das formative Assessment wird während des Lernprozesses durchgeführt und bewertet die Leistung der Studierenden kontinuierlich. Die Lehrkraft führt regelmäßige Bewertungen durch, um wertvolle Rückmeldungen zu erhalten, die ihnen ermöglichen, ihren Unterrichtsansatz anzupassen und die Lernleistungen sowie die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern. Zudem hilft dieses Vorgehen, das Niveau der Schülerinnen und Schüler sowie deren Wissenslücken zu erkennen. Basierend auf den unterschiedlichen Ergebnissen der Bewertungen werden gezielte Rückmeldungen bereitgestellt, um die Leistung zu optimieren und die Bildungsprozesse in den Bereichen, die mehr Unterstützung benötigen, zu verbessern.
Summative Evaluierung
Die summative Evaluierung wird verwendet, um die Leistungen der Lernenden am Ende des Unterrichts oder des Schuljahres zu bewerten. Diese basiert auf einer festgelegten Reihe von Kriterien und kann sowohl nationale als auch lokale Standards umfassen. Im Vergleich zu anderen Bewertungstypen ist diese Evaluierung weniger flexibel.
Zwischenevaluation
Die Zwischenevaluation ist ein weiteres wichtiges Instrument im Bildungsbereich, das zur Bewertung des Fortschritts der Schüler verwendet wird. Sie misst den akademischen und pädagogischen Fortschritt sowie den Erwerb von Fähigkeiten. Diese Evaluierungen werden regelmäßig im Verlauf des Schuljahres, beispielsweise alle sechs bis acht Wochen, durchgeführt und stehen in keinem direkten Zusammenhang mit den Anweisungen der Lehrkräfte. Die Zwischenevaluation liegt zwischen der formativen und der summativen Evaluierung, da sie nach einer Lernphase und vor deren Abschluss erfolgt. Diese Bewertungen leisten außerdem einen Beitrag zur Prognose der Erfolgschancen der Schüler bei der summativen Evaluierung, da die Ergebnisse dieser Zwischenevaluationen gesammelt und analysiert werden können.